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◎	从科学观点看先天与后天的论战：
	从教育的期许与主轴来看，大多数赞成后天论者都认为环境有无比的影响力，文化和环境决定一切；每当有人提到先天评量，他们总会大力挞伐和抨击施测者正在进行贴标签活动，事实上，举凡有情绪者，其内在价值系统必会进行贴标签行为，问题的核心应该是贴标签时所代表的科学性与理论基础为何？而不是会不会贴标签的问题！对教育者而言，现在正是反思的大好时机，应该走出窠臼看看基因遗传学家所提出许多关于先天基因影响一个人的部分，再去研究认知发展神经科学家的许多见解，或许在未来可以真正达成因材施教的终极理念。先让我们看看遗传的讯息：

◎	行为基因学的新证据显示—举凡冲动、性向、态度、敏感度、能力的程度—是我们与生俱来的

◎	“人类的任何行为都有可能有基因涉入”这个想法，就已经是我们这个物种对自我观点之划时代改变，也是我们对于亲子关系、教育、心理治疗和其他人类针对自我探索的一个重要改变，而且当我们越了解这些内在的先天条件，便越能有效地面对自己和他人，以及种种心理与社会的问题。

◎	行为基因学研究须要透过庞大的观察、实验与统计才能完成，而DNA研究非得拥有强大的科学背景与资源不可，所以对于有心探索行为遗传领域之大众，必得另辟途径。

◎	皮纹为每个人相当独特的象征，有强烈的基因主导因素，若能从皮纹研究解析出相关个体之智力、行为、气质和人格特质的相关性，将是令人期待又兴奋的事情，对于充满高度竞争、不确定的未来，其贡献将令人刮目相看。

◎	关于人格特质
	熟悉它将让你—了解自己，欣赏他人；了解环境需求适当地调整个人风格；有效地与人沟通、影响他人。早在西元前五世纪，以希波克拉底为代表的古希腊医学家就认为，有机体的状态与有机体内液汁的种类有关，如果有机体内的液汁以血液占优势者称为多血质，以黏液占优势者称为黏液质，以黄胆汁占优势者称为胆汁质，以黑胆汁占优势者则称为忧郁质。

	这四类的人表现为：
	多血质：活泼、好动、反应迅速、喜欢交友、兴趣多元胆汁质：直率、精力旺盛、爆发力强、情绪冲动、心情变化剧烈黏液质：安静、稳定、沉默寡言、情绪内敛、难立即改变、反应和缓忧郁质：行为极缓、孤僻、小心谨慎、体验深刻、善于观察、注意细节

	而流行多年的人格特质分析PDP（Personal Dynametric Profile）则由美国南加大、科罗拉多大学博士Dr. Samuel Houston & Dr. Dudley Solomon在1978年根据行为研究所发展出来... 它也提出四种人格特质分类：
	主控型 D（Dominance）　　　表达型 E（Extroversion）　　　耐性型 P（Patience）　　　遵循型 C（Conformity）

	‘指点迷网’认为每个人拥有先天的人格特质倾向，且可藉由皮纹之辨识获悉，它是目前所有掌握人格特质分析方法上，最直接、快速、准确、和有效的工具。我们将人格特质属性分成五大类：酷酷鹰、炫炫雀、乖乖鸵、稳稳雁、变变鹦鹉等，且延伸为八十六种分类：例如：炫炫鹰、乖乖鹰、稳稳鹰、默默鹰、跳跳鹰、散散鹰..等。你属于那一种？赶快进来确认!! （请加上鸟的图案）

◎	关于智能分布
	根据Howard Gardner博士所提8 又1/2种多元智能，包括：人际智能、内省智能、空间智能、语文智能、音乐智能、动作智能、数理-逻辑智能、自然观察智能和1/2的“存在智能”。你如何知道自己先天智能潜在的分布？又如何去形成后天的智慧？赶快进来确认！！

◎	关于学习特质
	个人的学习风格及特质是由三项因素组合而成：　　1.什么是你吸收资讯最简单的方法？　　2.如何过滤、处理及组织资讯？　　3.什么样的环境及条件会影响学习？

	纽约圣约翰大学肯恩.邓恩 & 丽塔.邓恩（Ken & Rita Dunn）研究学生学习状况发现：能记得75％内容者，大约有30%学生在“听完”一堂课后即可以完成；大约有40%学生则需要看过或阅读完才行（包括文字或图象方式）；大约有15%必需接触到才算；另外却有15%必须透过行动方式学习或体验才能有同样的结果。依此而论，每个人的学习特质是不同的，而传统学习方法较倾向以一种教育方式来教导所有的人，对于透过视、听等静态方式有较佳学习效果者而言，相对有好的成果；可是对于行动式学习者而言经常被牺牲。所以，个人的学习特质应该可以从早期就辨识出来，然后，利用此种知识，加强个人的教育机会和选择最佳的学习环境，让不同风格的人得以接受适当的栽培，也让有缺陷的人获得较佳的补偿机会。


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